为学习先进康复知识，拓宽学生国际视野，提高专业综合能力，广医五院4名康复作业治疗专业学子，两两分组，分赴美国南加利福尼亚大学和香港理工大学，展开为期一个月的交流学习。
赴美国南加利福尼亚大学学习
在美国，学生参加的是2024 USC Summer Occupational Therapy Immersion (SOTI) Program（美国南加利福尼亚大学暑期作业治疗项目）暑期项目，不仅接收到许多作业治疗的前沿相关知识，学习不同领域中作业治疗师的作用，也参观了解美国洛杉矶不同治疗机构的运作模式和体验不同领域作业治疗师服务实际个案的工作方法。
1 丰富的学术内容
南加利福尼亚大学（以下简称“南加大”）教授给来自22个国家或地区的62名参与者带来一系列精彩纷呈的讲座。通过讲座，学生们学习到了目前在国内鲜少开展的作业治疗知识，例如作业治疗在产后父母精神健康、在残疾人美妆行业、在人口绑架等等方面的作用。同时也学习了南加大著名“作业科学”的概念与内涵，认识到作业治疗与作业科学在临床应用上是密不可分的。
2 参观机构
同学们在理论学习之外，还实地参观了许多作业治疗机构，亲身感受治疗师在面对个案时的工作方式，面临的困难及解决方案。与当地作业治疗师面对面交流，了解当前不同领域开展作业治疗的现状。
Kensington Sierra Madre Assisted Living
Kensington Sierra Madre是洛杉矶的一家高端养老院。他们致力于帮助养老院的居民尽快、尽可能方便地保持或恢复最佳的独立水平。同时治疗师会提供各种计划，包括物理和职业治疗、言语治疗和健身计划，并且这些计划均根据每位参与者的需求和能力量身定制。在其中同学们感受到治疗师面对老年客户时所需要的耐心和与面对青年客户的沟通方式的不同之处。
The Shea Center for Therapeutic Riding
（骑马治疗中心）
在The Shea Center for Therapeutic Riding中，同学们体验了机械马匹，观察到儿童患者和老年患者是如何通过在马背上进行训练来改善自己的身体问题。中心内，每一匹马都有自己的骑具，并且有严格的时间安排表。在马术治疗中，尊重并照顾马匹的情绪是十分重要的。
Los Angeles Unified School District
（洛杉矶学区）
在洛杉矶的部分小学中，有专门的作业治疗师驻校帮助学校中有缺陷的孩子。他们通常会在课间将年龄和情况相仿的孩子聚集在一间课室，针对他们每个人的情况让他们完成不同的活动，在活动过程中观察他们每个人的活动情况并进行评估。同学们在观察过程中学习同样的活动也可以有不同的治疗侧重点，以及尊重并听从孩子的意愿与让他们完成活动。
赴香港理工大学学习
在香港，我院学生与来自20个国家和地区的420名大学生一起参加香港理工大学2024年国际暑期课程。朱颖诗同学选修了Smart Wearables and Smart Living（智能穿戴和智慧生活）课程，李昊达同学选修了Obsession， Compulsion and Addictions in Modern Life（现代生活中的强迫症、强迫行为和成瘾）课程。学习到了智能穿戴在健康监测、诊断治疗等领域的未来发展趋势及应用；全面了解了成瘾与强迫症的成因、表现及康复方法。
课程“智能穿戴和智慧生活”
来自时尚和纺织学院的两位老师（Dr. HUANG Qiyao和Dr.CHEN Shaoyu）给“智能穿戴和智慧生活”班级展开授课，采取小班模式，以教师课堂讲解PPT、小组讨论、海报设计、PPT制作及展示、独立完成结课论文等多种形式进行。课堂全英教学，课前可以提前下载上课资料进行预习，课堂最后会留半个小时的小组讨论时间。一共分为13节课，课程内容从通过案例来讲解“智能穿戴和智慧生活”的含义、应用、优劣势及未来的发展趋势；到依次介绍智能穿戴的各部分组成和功能、主要使用的材料、制造技术、智能纺织品；再从健康监测、诊断治疗、智慧生活（如家居）和智慧城市、智能教育五个方面介绍以前、现有、未来将要使用智能穿戴或系统。
朱颖诗同学在学习过程中获得启发，与在广医本专业学习的辅具与环境改造课程所学专业知识联合，选择了“医疗保健和医院(Healthcare and hospital)”为主题完成了小组产品海报设计、PPT展示汇报和结课论文。
课程“现代生活中的强迫症、
强迫行为和成瘾”
课程通过一系列精心设计的课程、讲座以及小组项目，使学生全面了解成瘾与强迫症的成因、表现及康复方法。项目依托香港理工大学优质师资，结合心理学、精神医学、精神康复及设计学等多学科视角，为学生提供跨学科的学习体验。
通过案例分析、小组讨论等形式，学习如何识别成瘾行为的早期迹象，并探讨预防和治疗成瘾的有效策略。通过行业专家讲座、模拟治疗演练，使得同学们理解认知行为疗法、暴露与反应预防等技术在强迫症康复中的应用。
课程内容还引入了设计学视角，探讨如何通过设计思维和创新技术来辅助精神康复。学习如何利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代科技手段，为成瘾者和强迫症患者提供更加个性化、沉浸式的康复体验。课程最后阶段，学生被分为若干小组，围绕成瘾与强迫症精神康复的主题展开研究。
交流学习感悟
在 2024 年 7 月参加为期一个月的南加州大学作业治疗夏令营，我收获满满。通过理论授课和实地参观，我深入了解了作业治疗的多个领域，如心理健康、感官治疗等。最引人注目的是海洋疗法和骑马疗法，它们分别利用水上活动和骑马训练来帮助残障人士改善生活。在儿童治疗方面，我也了解到治疗师会巧用游戏、音乐等方式来辅助康复。此外，参观残障人士工作场所，让我感受到他们受到周到的帮助和支持，这些经历无疑拓宽了我对作业治疗的认知。跨国学员的交流也是此次经历的亮点，增进了我的跨文化视野，为未来职业发展指明了更清晰的方向。
——曾彦童
2024年7月1日至7月31日，我前往洛杉矶参加了南加州大学的2024 Summer Occupational Therapy Immersion项目。在这期间，我收获颇丰，不仅学习到了新的专业方面的知识，也锻炼了自己的生活技能，结交了来自不同国家不同地区的友谊，并且找到了自己未来的方向。在这次学习的过程中，我认为最大的收获是学习到了许多在国内没有接触到的知识和领域。除了理论知识的学习，我们也有到实地进行学习。对于我来说，实地地看到不同方向的治疗师实际是如何工作的使我更明确我未来想要从业方向。在这一个月的过程中，我更坚定了自己学作业治疗的决心，并且愈发期待未来成为作业治疗师的我能够有一番作为。
——荣恒真
这是一场无以伦比、比意料之中要好的学习经历，我深深地感受到香港理工大学开放包容的学习环境，同时我也被香港独特的文化魅力、人文关怀所吸引，这次非凡的经历使我的视野开阔了许多，也使得我对自己未来拥有更多的思考方向。这一旅程暂告一段落，期待着下一段旅程。
——朱颖诗
本次课程让我认识到跨学科合作在精神康复领域的重要性，激发了我对跨学科研究的兴趣。在小组项目和日常交流中，我结识了来自不同背景的朋友，学会了如何与不同性格和观点的人相处。香港理工大学的国际化教育环境让我感受到了不同文化的碰撞与融合，拓展了我的国际视野。回顾这次访学经历，我深感收获满满。它不仅让我在专业知识上有所提升，更让我在人际交往、团队协作和国际化视野等方面得到了锻炼。我相信这段宝贵的经历将对我未来的学习和职业生涯产生深远的影响。
——李昊达
此次境外交流学习，学生们不仅学习了先进的医疗服务，还拓宽了国际视野和专业领域认知。此次经历，也在一定程度上对大家的学术成长和未来的医疗实践产生了积极影响。希望将来，同学们可以用所学所悟，为医院卫生与健康事业的高质量发展添砖加瓦！
